孤獨(dú)癥兒童常見(jiàn)的溝通問(wèn)題及對(duì)策

　　不和人溝通，是孤獨(dú)癥兒童最常見(jiàn)的就診原因。

　　首先，我們來(lái)看一下什么是溝通?

　　溝通是人與人之間利用各種媒介(如口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)、表情、手勢(shì)、圖片等)進(jìn)行信息交換的過(guò)程。

　　溝通包括語(yǔ)言溝通與非語(yǔ)言溝通。而語(yǔ)言溝通又可以分為口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)和手語(yǔ)。非語(yǔ)言溝通的表達(dá)方式主要有表情、肢體、手勢(shì)和圖片。

　　在口語(yǔ)中，語(yǔ)言是用于溝通的語(yǔ)音符號(hào)系統(tǒng)。語(yǔ)言由主體語(yǔ)言和副語(yǔ)言組成。其中主體語(yǔ)言可分為表達(dá)性語(yǔ)言和接受性語(yǔ)言，而說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、音量、語(yǔ)氣等要素則被稱(chēng)為副語(yǔ)言。

　　孤獨(dú)癥兒童的溝通問(wèn)題主要表現(xiàn)在對(duì)主體語(yǔ)言和副語(yǔ)言理解困難。

　　其中怪異的語(yǔ)言是孤獨(dú)癥兒童在表達(dá)性語(yǔ)言上存在的問(wèn)題之一。怪異的語(yǔ)言有鸚鵡式語(yǔ)言、電報(bào)式語(yǔ)言、隱喻式語(yǔ)言、代詞使用困難等。今天我們主要介紹鸚鵡式語(yǔ)言的成因、表現(xiàn)與如何應(yīng)對(duì)。

　　首先我們來(lái)看一下鸚鵡式語(yǔ)言的成因，孤獨(dú)癥兒童的鸚鵡式語(yǔ)言通常是由于兒童存在語(yǔ)言理解困難，與語(yǔ)言使用困難所致。

　　鸚鵡式語(yǔ)言一般表現(xiàn)為：

　　1. 即時(shí)性刻板模仿，無(wú)法恰當(dāng)回應(yīng)他人。比如回答問(wèn)題時(shí)只重復(fù)問(wèn)題。

　　產(chǎn)生原因：語(yǔ)言理解障礙或注意力不集中。

　　2. 延遲性模仿，比如經(jīng)常模仿廣告詞、公交車(chē)報(bào)站、對(duì)白、平時(shí)聽(tīng)的話等。

　　產(chǎn)生原因：無(wú)溝通意圖，尋求自我刺激，多在無(wú)聊時(shí)發(fā)生?；蛘邷贤?、互動(dòng)的意圖沒(méi)有得到滿足。

　　那么我們見(jiàn)到孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)鸚鵡式語(yǔ)言該如何應(yīng)對(duì)呢?

　　處理方法：首先要對(duì)兒童的行為進(jìn)行功能性評(píng)估，分析行為產(chǎn)生的原因，然后對(duì)癥下藥。

　　1.對(duì)于無(wú)溝通意圖的自我刺激行為要尋找正確行為來(lái)替代兒童的不當(dāng)行為。

　　2.對(duì)于溝通互動(dòng)沒(méi)有得到滿足而產(chǎn)生的鸚鵡式語(yǔ)言要分析兒童的溝通意圖，教給兒童正確的表達(dá)方法。

　　3.由于語(yǔ)言理解障礙導(dǎo)致的鸚鵡式語(yǔ)言，要進(jìn)行語(yǔ)言理解訓(xùn)練。

　　4.由于注意力不集中導(dǎo)致的鸚鵡式語(yǔ)言要在對(duì)話時(shí)注意吸引兒童注意力。

　　今天，我們著重講解了鸚鵡式語(yǔ)言的成因、表現(xiàn)與如何應(yīng)對(duì)，對(duì)于其他的孤獨(dú)癥兒童的溝通問(wèn)題，我們將在今后逐一給大家講解。